為進(jìn)一步提高？谱o(hù)理水平，提升護(hù)理帶教質(zhì)量，我們迎來了科室第一屆護(hù)理實(shí)習(xí)生“翻轉(zhuǎn)課堂”演講比賽。
翻轉(zhuǎn)課堂指的是將傳統(tǒng)的教師授課和學(xué)生作業(yè)的順序顛倒過來，讓學(xué)生先自學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能，再到課堂上與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)、討論和實(shí)踐。這種模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也能更好地鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
“翻轉(zhuǎn)課堂”案例教學(xué)活動(dòng)是我科在原有授課基礎(chǔ)上進(jìn)行的第一次嘗試與創(chuàng)新，從借鑒到創(chuàng)新，在帶教路上我們一直在前進(jìn)，希望通過“翻轉(zhuǎn)課堂”案例教學(xué)活動(dòng)，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸培養(yǎng)大家主動(dòng)參與，獨(dú)立思考的能力，護(hù)生以護(hù)理教學(xué)查房的方式，收集資料，交流溝通，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并制作PPT進(jìn)行演講，通過這種角色互換，同學(xué)們紛紛表示，此種有趣新穎的模式應(yīng)用，讓他們更加清晰明了學(xué)習(xí)了內(nèi)分泌科相關(guān)知識(shí)并記憶深刻。
通過此次創(chuàng)新帶教模式，我們看到了新一代護(hù)生團(tuán)隊(duì)的活力與閃光點(diǎn)，拉進(jìn)了師生之間的距離。從懵懂到探索，從借鑒到學(xué)習(xí)，以翻轉(zhuǎn)課堂為著力點(diǎn)，延伸探索教學(xué)新方向，打造護(hù)生、患者、老師全覆蓋的立體式醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，更加提高我們整體的護(hù)理質(zhì)量及教學(xué)水平。